Habilitats s.XXI

Habilitats del s.XXI

La societat actual demanda noves habilitats i competències, a més de coneixements. La mitjana de canvi de feina és ja de només uns 4,4 anys. Tenim la necessitat d'adaptar-nos i aprendre al llarg de la vida.

Per això, des de diferents institucions i autors, s'han anat definit el que es coneix amb el nom de Les habilitats del s.XXI. Es poden resumir en aquestes 3 branques:
- Habilitats d'aprenentatge i innovació: pensament crític, resolució de problemes, comunicació, col·laboració, creativitat i innovació
- Habilitats de alfabetisme digital: alfabetització informacional, educació mediàtica, alfabetització en tecnologies de la informació i la comunicació (TIC)
- Habilitats per a la vida personal i professional: flexibilitat i adaptabilitat, iniciativa i autogovern, relació social, interacció intercultural, productivitat i rendició de comptes

Les primeres, es poden resumir també en les famoses "4 C's":
- Col·laboració
- Comunicació
- Pensament Crític (en anglès critical thinking)
- Creativitat

Com a docents, i també en el món empresarial, tenim el repte de promoure aquestes habilitats en els nostres alumnes (o empleats), i fomentar persones amb un esperit de millora constant.

Les noves habilitats, a més dels coneixements generals i tècnics que l'escola sempre ha donat, mostren dos tipus d'habilitats noves, que guanyen molt de pes en aquest entorn canviant o "VUCA": les habilitats "soft" o personals i les digitals-tecnològiques.

SoftSkills o PowerSkills: les competències personals

A continuació comparteixo algunes presentacions/càpsules que he creat per a la formació de les habilitats "soft" o "power" (depèn de com es miri!). S'anomenen així en contraposició a les tradicionals habilitats o coneixements "hard", que són els que sempre hem ensenyat i après a l'escola (el coneixement reglat i formal).

Cápsula Liderazgo (R.Olivella)

Cápsula Inteligencia Emocional (R.Olivella)

Càpsula Comunicació Positiva (R.Olivella)

GESTIÓ DE LA MOTIVACIÓ

Quan dissenyem unitats didàctiques o activitats d'aprenentatge, ens pot anar bé recordar algunes recomanacions:

El professor normal explica. El professor bo demostra.

El professor excel·lent inspira. (William A. Ward)

1. L’inici ha de sobretot POSAR PREGUNTES.
2. Centrar en problemes i necessitats reals. Fer reflexionar.
3. Sobretot, "vendre" el PER A QUE serveix o per a què necessito el que tot seguit aprendrem.
• Recordes els típic anuncis de la televisió... (empatía, contrast, beneficis): “estàs harto de….?” “te gustaria….” “crees que se puede mejorar…” - tenemos la solución!
4. Comunicar els avantatges des dels 3 punts de vista:
• Racional
• Emocional
• Institiu (supervivència, cos físic)
5. Fer servir recursos per a totes les formes d’aprendre:
• Visual
• Kinestèsic (cos, moviment)
• Auditiu
6. Veure exemples, és la millor manera d’aprendre (modelatge).
7. Mantenir el misteri, no donar tota la informació de cop, fer avançaments, generar i mantenir l'interès (gestió d'expectatives)
8. Posar-se la pregunta o problema per després mostrar la resposta o solució.
9. Al final ser somiador: hem aconseguit això i podem aconseguir molt més!!

Cápsula Motivación (R.Olivella)

Cápsula ¿Cómo aprendemos? (R.Olivella)

Càpsula de Gestió del Temps (R.Olivella)


Cápsula de Trabajo en Equipo (R.Olivella)

Patrons de pensament i creativitat
Cal saber pensar i saber estimular i ordenar la creativitat.
Alguns patrons de pensament son...:
- Abans pensava... ara penso...
- Pluja d'idees
- Associació a l'atzar

Frameworks de disseny i creació
Metodologies per a organitzar la creació de productes, serveis o projectes educatius:
- Design Thinking
- DFC: Design For Change

Competència Digital i Tecnològica

Comparteixo una presentació sobre la importància de la competència digital i tecnològica pels nous perfils demanats pel mercat actual, i la gran demanda de perfils de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC).

Presentació Necessitat Perfils TIC (R.Olivella)